從運動感受生命的價值

受訪者：鄧薇先校長（浸信會沙田圍呂明才小學）
訪問者：張文光

　　上月，我到訪浸信會沙田圍呂明才小學，為一群活潑的小五學生講解立法會的運作情況。在演講以外，我還對該校參與很多實驗及研究計劃感到興趣，包括推行計劃時，教師的認同感及對學生的幫助。但在訪問後，最令我深刻體會的，是學校充分發揮了家長參與的潛力，有利試驗計劃取得成績。

　踏進校長室，鄧薇先校長正欣賞著她學生創作的新詩。她把一首以紅黑兩種顏色來形容考試心情的詩作遞給我，「你看多有創意，我也未必寫得比他好！」她說學校設計的課堂，有兩節是給學生自行選科的，例如「七步成詩」、「奧林匹克數學」等訓練。鄧校長說：「我們要讓學生有選擇，他們才會喜歡，才會學得好。」從學生在我演講時的踴躍答問看來，我相信學校容許學生選擇的學習風氣，對培養學生的主動性，已一定程度上發揮了潛移默化的效用。

　在學校實踐的計劃當中，鄧校長坦言最有效用的，是參與了統整課程計劃，讓教師體會到合作教學的重要性，以及如何發展學生的多元智能。鄧校長說：「值得我們做的計劃才會做」，因此，他們參與實驗計劃後都會發出問卷，調查是否值得繼續，如遇有困難或有需要改善的地方，便會一起商討解決方法。而在實行計劃時，鄧校長很重視三方面的配合：教師的主動提議、團隊合作、家長參與。

家長服務隊分擔日常工作

　對於學校，家長的參與有多重要？我在學校的走廊牆上，便看見一張家長的專用報告版，用以感謝對學校有貢獻的家長。鄧校長說，學校每天都有約十位家長，利用餘暇自願幫助學校分擔日常工作。家長義務協助的範圍很廣，例如小一愛心家長隊，在開學第一個月協助學生寫手冊、核對功課等；也有家長服務隊，專責協助教師製作教具、點算學生繳款等工作；家長亦可當圖書館助理，幫忙整理和編排書籍；還有午膳服務隊，由家長負責同學們領取飯盒的秩序、照顧低年級學生午膳；個別家長還可輔導學生數學、指導學生閱讀圖書以至校外活動帶隊等。當中，家長也有一些服務備忘需要遵守，例如不可在服務時間或小息時照顧自己的子女，避免妨礙學生的獨立性。

　家長的參與，還可不止於此。該校電腦科老師告訴我，有些家長還請求學校給予一些電腦課程甚至親子學習班，讓他們掌握基本的電腦知識後，可在電腦堂上擔當助教。校方對這個構思也感到興趣，因為學生的電腦知識至今仍非常參差，教師在課堂上，的確難於兼顧學生參差的進度。因此，家長如能提供這方面協助，應有助學生個別的輔導。

讓教師從非教學工作中釋放出來

　鄧校長很重視家長發揮的力量，因為，家長以自願性質分擔了學校繁瑣的行政工作，有助教師從非教學工作中釋放出來，可專注教學和推展學校的實驗計劃。而對於家長來說，他們同樣珍惜在學校的時光。在我參觀學校途中，有兩位正在協助學校的家長對我說：「替學校工作，不單使我明白學校的運作，瞭解子女在學校的情況，還令我們重溫兒時的學校生活呢！」明顯地，家長對於幫助學校感到愜意，因為在協助學校的同時，自己也有所得著。

　就家校合作的模式來說，這是一個很有價值的參考例子。