近年來，學校面對的社會壓力越來越大，教署對學校的要求越來越多，學校以有限的人手，難以負荷排山倒海的工作。即使這樣，教育界仍然有著很多有心人，在有限的資源和惡劣的環境中，有所努力，有所創新，有所發明，有著很多好人好事，令社會感動 ，令學生得益。
兩年前，我開始到學校尋找「好的故事」，讓教育界的奮鬥呈現在教師和社會面前，這不單要消除社會對學校的誤解，更要鼓舞那些在寂寞中獻身的教育工作者，讓他們的故事得以流傳，成為教育界的模範和光彩。
探訪天主教石鍾山紀念小學
——多元智能校園夢
嗇色園可藝中學——一生一藝術
每當我知道一些令我動容的學校時，無論學校有多遠，交通有多轉折，我總會盡早到學校去，訪問那些優秀而熱心的教育工作者，將他們的故事寫出來，登在教協報上。初時，我覺得自己有如一隻蜜蜂，在美麗的花叢中採蜜和傳播花粉，讓學校好的經驗不斷蔓延和擴散，讓更多有心人可以摘取當中的甜蜜和芬芳，讓更多的學生可以受用。
然而，我最後發覺，真正的得益者竟然是我自己。我也因�顙漱@個又一個好的故事而得�騛盂R和快樂，讓我真正為教育而驕傲。我也因而接觸到更多的校長和老師，分享他們教育路上的甘苦和汗水，明白他們奮鬥過程中的艱難和辛酸，讓我在立法會中更貼切地說出他們的心聲。
